В рамках данной лекции рассматривается первая группа нарушений психического развития - умственная отсталость. Обсуждается история развития представлений об умственной отсталости: четыре этапа. Клинический этап: работы Ф.Пинеля (умственная отсталость как вид сумасшествия), Ж.Эскероля (умственная отсталость как недоразвитие), И.Г.Песталоцци (идея о необходимости обучения детей, которые характеризовались как слабоумные). Психометрический этап: работы А.Бине (создание первого теста для диагностики умственных способностей), В.Штерна (критерий определения интеллектуальных способностей). Клинико-психологический этап: работы Э.Крепелина (введение термина "олигофрения"), Л.С.Выготского, А.Р.Лурия, С.Я.Рубинштейн (исследования проблем умственного недоразвития, создание педологического направления в России). Современный этап (с конца 60-х гг): создана международная ассоциация исследователей умственной отсталости, развитие коррекционной психологии и педагогики в России. Определение и классификация умственной отсталости по МКБ-10 и DSM-IV. Распространённость нарушений данного спектра (статистические данные и динамика). Этиология умственной отсталости: эндогенная и экзогенная природа нарушений. Существующие классификации умственной отсталости: морфологические, по степени тяжести, клинические, этиологические, этиопатогенетические, клинико-физиологические, классификации для педагогического и социального прогноза, МКБ-10. Феноменология умственной отсталости (по критерию степени выраженности нарушения): лёгкая, умеренная, тяжёлая и глубокая степень.