Во второй части доклада обсуждается система детского комбинаторного (многофакторного) экспериментирования – построение ребенком комплексных практических воздействий на объект с целью выявления его скрытых свойств и связей. Приводятся результаты экспериментов, в которых обнаружены инвертированные отношения между успешностью взрослых и успешностью детей в обследовании различных сторон одного и того же объекта (некоторые способы действий и свойства объекта лучше исследуются взрослыми, а другие – детьми). Рассматривается проблема потенциальной опасности исследовательского поведения, помощи и социального противодействия его развертыванию и развитию. 

Смотрите также по теме доклада: http://univertv.ru/video/psihologiya/socialnaya_psihologiya/lekciya_pomow_i_protivodejstvie_v_obuchenii/?mark=science